どうして、成績が上がらないんだ！こんなに一生懸命教えているのに！

読解力向上委員会　 　　　　代表　二宮 智宏 私は読解力を伸ばす塾を運営すると同時に、読解力を教える先生を育成しています。 日本中の小学生・中学生の読解力を果てしなく伸ばしていくことが私の使命です。

「うちの子は読解力がないんです。先生、どうしたらいいですか？」

「お子さんは読書してますか？やはり読解力を上げるには読書をしなくてはいけません。」

「そうですよね。うちの子は全く本を読まないんです。」

こんなやりとりよくありますよね。
先生はこれで終わりですが、問題は解決されずに残ります。

おかしいですよね。

読解力をつけるために読書が必要なら、読書させる指導をしなければ指導者とは言えません。

さらにもうひとつ事実を書くと・・・

多くの子どもたちは、読解力がないから読書をしても面白くない、のです。

さあ、あなたは先生として、この問題をどう解決していきますか？

　

私は１２年ほど前から補習塾という看板で小さく塾を開いてました。
そこに通ってくる子は、地元の小学生や中学生。成績は中以下。
学校の勉強についていけないから、塾にくるような子ども達でした。

内容は国語・算数、中学生には国語・数学・英語の教科書の復習が中心で、学校の授業では理解できなかったことが塾で教えられてわかるようになったという程度でした。

何年か経ったとき、担当者が会社を辞めたので、今の規模なら私がやろうということになりました。（生徒4人くらい）

教えることは好きだし、得意でした。中学・高校の教員免許も持っています。
算数・数学・英語は予習するようなペースで成績も少しずつ上がっていきましたが、国語がどうしようもありません。

漢字は積み重ねていけます。が、読解力をどう教えていいかわかりません。
私は自分で問題を解いて、解答を見て、もちろん理解・納得できるのですが、それを生徒に伝えられないのです。

難しい説明では生徒が理解できないので、解答にある説明をそのままおしつけているだけのこともありました。
（当時の教え子たちよ、ごめんなさい。）

そんなことを数年行っていたある5月に事件がありました。

6年生の女の子がお母さんと相談にやってきました。
私立に行きたい。でも全然勉強ができない。
いくつか塾に行ったのだが、断られた。
とおっしゃるのです。

早速、学力チェックしてみると、うわぁ、足し算・引き算もあやしいぞ。文章題も無理。
漢字は比較的得意だが、読解問題ではサービス問題もバツ。

果たして見せてもらった５年の成績表も、私の学力チェックを裏付けるものでした。

『自信もないし、お断りしようかな・・・』
と思っていたら、
「実は山田さんから聞いたのです。ここの先生は本当に面倒見がよくって、と。」

アチャー、先手を打たれた！
山田クンは、出産時障害で発達に遅れのあるお子さんだったのです。小学２年生からずっと通い続けてくださっていました。

「そうですか。では、お引き受けしましょう。」
あ〜あ、私の口が勝手に動いていました。

6月に模擬試験を受けてもらったら、算数・国語ともに偏差値最低。
それでもその子の後ろに何人かいましたね。　びっくりして本人と目を合わせて笑っちゃいました。

5月中旬から美菜ちゃん（仮名）との勉強を始めました。
学力は今ひとつでしたが、その学校に行きたいという気持ちが強いことと、指示したことは素直に行ってくれることが救いでした。

まずは算数からです。毎回計算を行い、文章題は四谷大塚の5年上から始めました。とにかくこのテキストを10回やるつもりで、いきなりトップスピードで始めました。

とはいえ、わからないことだらけ。つまずくことも多かったのですが、ほとんどの文章題で図示することを教え、少しずつ図を描くことが上手になってきました。

多くの先生は納得してくださると思いますが、正しい図が描ければその問題は解けるものです。それを続けていて、夏休みには、算数の偏差値が上がり始めました。

さあ、そろそろ国語もスピードを上げなくてはなりません。
が、現実は厳しいものです。
読解問題では、相も変わらずトンチンカンな答えを導きだしていました。

「この文に書いてあることを要約するとどうなる？」
などという質問には、そんなことどこにも書いてないでしょ、という答えが返ってくることが１００％！

算数は伸びているのに国語は少しも変わらない。貴重な夏休みがまもなく終わるというころ、あるひらめきがやってきました。

算数の文章題は図解で伸びているんだから、国語も図解すればいいんだ。

まさしく天の啓示です。早速四谷大塚の５年のテキストの文を一つひとつ図に表していきました。
「おお、いいぞ、いいぞ。」
そこには理想的な図がありましたが、これを美菜ちゃんに書けというのは残酷な話。

そこで、文章を読むことから図解するまでにワンクッションをおくことにしたのです。

「これなら美菜ちゃんにもできるだろう」というところまで工夫し、完成したのは休みの終わりの1週間前まででした。

「最後の1週間は読解週間だからね。」
そう宣言したのです。

　

「国語読解力の二宮メソッド」降臨

　

いよいよ初日です。
「さあ、今日はいつもとやり方を変えます。まずこの長文を読んだら、ここに図解してみて。」
美菜ちゃんはいつもとは違う雰囲気にちょっととまどっていましたが、
「はい。」
と言って読み始めました。

読み終わった美菜ちゃんは
「どう描けばいいですか？」
と聞いてきたので、
「ここをまとめてここに描いて、これはここに描いて・・・」
と説明し、やってもらいました。

30分ほどすると、図解が完成。
が、全然ダメです。
もちろん、私はできるとは思ってませんので、質問をしたり説明をしたりしながら修正していきました。

「ここに書いてあるのはどういうこと？」
「えーとっ、山に鳥がたくさんきた、かなぁ。」
「そうそう、それでいいんだよ。じゃあそれをここに書き入れて。」

結局一つの問題を４日かかって完成させました。
その後設問を解いたところ、なんと軽く半分以上が正解です。
これには美菜ちゃんがびっくりしたみたいで、うれしそうに帰っていきました。

夏休みが終わったところで、勉強は算数と国語を同時に進めていき、国語の図解も一人でできるようになり、さらにすこしずついい図が描けるようになっていったのです。

冬休み前、模試の結果には国語の進歩が反映されませんでしたが、美菜ちゃんと私には自信が芽生えていました。

　

この学習法で第一志望校合格！

　

冬休みには算数・国語の最後の仕上げです。
読解問題の図を描くことも上手になり、問題も確実に半分は正解でき、よければ80点をとることもありました。
そのころようやく模試の国語の偏差値が上がりはじめ、合格可能性が50％になりました。
（それまではずっと30％未満で泣き顔マークだったのです。）

1月になったときには、読解問題の図解をせずに、まとめる練習をし、さらに問題を解いていきました。

2月1日の受験の日の夕方に、
「先生、合格しました！」
という電話を受け、
「美菜ちゃん、よくがんばったね。」
と泣いてしまいました。

美菜ちゃんと一緒につくってきた『図解で読解』の方法を少しずつアレンジしながら、他の塾生にも使ってみました。

すると、すべての子の読解力が見事に上がっていったのです。
翌年の１学期には何人かの国語の成績が上がり、2学期には他の子の成績が上がってました。

　

読解力が上がると、算数も理科も社会も上がる

　

夏休みが終わるころ、ほとんどの塾生の得意科目が算数・数学となっていました。小学2年生から文章題で図を描いていましたから、図解が得意になったのでしょうね。

1年前には、
「先生、俺算数が全然わからないよ。なんで算数なんてやらないといけないの？」
と泣いていた子が
「算数が一番好きだな。」
なんて笑顔を見せてくれるのを見るとうれしくなっちゃいますね。

読解の図解もグングンと上手になってきたころ、２学期の成績表が大変なことになってきました。
ほとんどの子の成績が上がってきたのです。

当時は本当に驚きましたが、考えてみれば当然のこと。
どの科目も日本語で説明しているのですから、読解力が上がれば、理解する量も質も高くなっていたのです。

　

お母さんもお父さんも大喜び

　

1年に３回保護者面接をしているのですが、このときは全員のお母さんから感謝をしていただきました。

「このままじゃ普通クラスにいられなくなるから塾に通ったほうがいいですよ。」
と2年生の2学期に言われたお母さんは、わが子の変化に涙を流していました。

ちょっとした障害のある小学5年生のお母さんは
「よくぞこんな近くにいい塾がありました。」
と握手を求められました。
その子の5年生の1年間の伸びは、学校の先生全員がびっくりするくらいのものだったのです

子ども達は笑顔になり、保護者の方々からは感謝され、塾の先生はいいもんだなぁと実感しました。

当時は本当に驚きましたが、考えてみれば当然のこと。
どの科目も日本語で説明しているのですから、読解力が上がれば、理解する量も質も高くなっていたのです。

　

あっという間に塾の生徒が○倍に!!

　

そんなころ、塾生からの紹介が少しずつ増えてきました。
10人を超えてきたので、ちょっと勝負をかけました。
「世界標準の読解力クラス」というものを企画して、国語読解力を伸ばすクラスを作ったのです。

インターネットはメルマガで告知して、もちろん地元にはチラシをまいて、１ヶ月で20人が増えました。
このクラスには、車で30〜40分かかる方が多く、また、成績のいい子がたくさん入塾していただきました。

開業当時に比べて8倍、半年前に比べて3倍の人数です。
今は私自身は塾の指導から離れましたが、当時の６倍の人数になっています。

さらに、日本全国からメールや電話の問い合わせがあります。

そこで、通信講座を始めたところ、受講生が数百人。
これには私自身が驚いています。

やっぱり「読解力を上げる」というＵＳＰは強力なのですね。

　

「国語読解力の二宮メソッド」
は誰でも簡単に習得できます

　

これまでの経過や結果をお読みいただき、
「そんなにすばらしい結果を出せる方法なんだから、すごく難しいものなんでしょ。」
と感じたかもしれません。

しかし、そうではありません。
数年前の私は、読解をきちんと教えられない普通の(?)先生だったのですから。

まず、多くの子どもが読解力が低い理由は、
１、長文を（ちゃんと）読まない。
２、設問を（ちゃんと）読まない。
３、答えがバツばかり。
４、なぜその答えになるかの理由がわからない
の４つです。

これらについてもう少し説明します。

１、長文を（ちゃんと）読まない。
なぜ読まないかというと、面倒くさいからです。
そして、読んでも何が書いてあるかわからないからです。

これに対して、「国語読解力の二宮メソッド」では、あるもの
を見つけ出しなさいという指示をします。
すると、子ども達は、それを見つけるためにちゃんと
読み出すわけです。
私はこれを“宝探し”と呼んでいます。
おそらく子ども達はゲーム感覚で楽しんでいるはずです。

２、設問を（ちゃんと）読まない。
これも面倒くさいからです。
が、「国語読解力の二宮メソッド」だと図解した段階で半分以上の
問題に答えているので、簡単に答えられる設問が多くなるのです。

「国語読解力の二宮メソッド」では長文の中で重要なことを図解して
いるのです。そして、設問は重要なことについての質問ですから、
もう答えはわかっているわけです。

３、答えがバツばかり。
「国語読解力の二宮メソッド」だと、確実に半分はマルになります。
ですから、子どもはどんどん意欲的になっていきます。

４、なぜその答えになるかの理由がわからない
これは、設問の答えあわせのときにその理由を聞いたり、子ども同士で討論させたりしています。
ここは少しだけ技術が必要かもしれません。

技術と言っても、子どもを指導することですから、
ほとんどの先生はこの技術をお持ちになっている
と思います。

このように、まったく難しいものではなく、逆に
「えっ、そんなに簡単なの？」
と感じる指導法です。

　

　

あなたもこの「国語読解力の二宮メソッド」
をマスターして、
教え子の読解力を限りなく伸ばしてみませんか？

　

　

「国語読解力の二宮メソッド」を実際に
体験された方の声を紹介します

　

前回のセミナーには塾で教えている先生が多数参加していただきました。
ほとんどの先生が、国語の教え方に悩んでおりました。

そのなかで、多くの先生が
「なるほど、この方法なら国語読解力をつけられそうだ」
と感じていただけたようです。

さらに、実践していただき、その後の様子をぜひ教えていただきたく思っております。

では、講座参加者の声をお聞きください。

二宮先生、今日は参考になることがたくさんありました。 一番感心したのは、文を図を使って読み解くことです。 そのために「これを探しなさい」となるのですね。 これなら生徒が自分からやりそうな気がします。 ただ、小学生で文はもちろん漢字もほとんど読めない生徒や読もうとしない生徒がいます。そういう生徒でもやれるのか、 という疑問はあります。 すぐにでも、「国語読解力の二宮メソッド」を生徒にためしてみたいです。 次回の講座物語文・随筆文についてはいつやりますか？ 塾経営者　井上 哲夫 様

二宮先生、ありがとうございます。 一番いいと思ったのは、「見つけ出しなさい」という指示ですね。 子どもが何をすればいいのかがはっきりわかる方法です。 これなら、私の塾ですぐに使えると思いました。 ひとつわからなかったのは、いくつかあるレトリックの中で“対比”だけを取り上げた点です。 語句を増やす学習法についても何かあればうれしいですね。 すぐにでも、小学生向けに国語の指導力をアピールしていきます。 ありがとうございました。 塾経営者　広谷 司 様

二宮先生、今日はありがとうございした。 実際に使用しているテキストを使い子供たちが受けている授業の一部を体験できたことが新鮮でした。 そして自分自身、普段よりよく理解できたと感じました。 もし贅沢を言わせていただければ、二宮先生の授業風景の一部をＶＴＲ等で見られたらさらによかったと思いました。 子供たちが記入したシートも見てみたかったですね。 これから塾を始める予定　Ｋ.Ｒ 様

今日の講座を受講して「読解力」とは、問題に取りかかる前の準備の部分だということに改めて気づくこととなりました。 どう問題が求めている答えを引き出すか？ばかり考えてましがたが、今回受講して、この「国語読解力の二宮メソッド」を使って問題を解く準備をすれば、問題を解くことは難しいことではないとわかりました。 できましたら子供たちが実際に書いたシートを参考までに拝見したかった。 「男の子でも楽しんで図解しています」という点が正直驚きだったので、見てみたいと思いました。 この方法を繰り返すことにより、自然と文法の基礎知識も理解することになると思うので、国語の総合力は向上すると感じられた。 塾講師　Ｎ.Ｍ 様

　

いかがでしたか？

このように多くの塾経営者・講師の方から
「なるほどこの方法なら」「私の塾でもすぐに使える」
との感想をいただいています。

そして、この「国語読解力の二宮メソッド」は少人数の集団で使うと非常に高い効果があります。

　

認定チューター講座と制度について

　

「国語読解力の二宮メソッド」は少人数の集団で使うと非常に高い効果があるのです。

そのため、現在塾を運営されている方でも比較的スムーズに導入できると思います。

あなたも「国語読解力の二宮メソッド」を知りたくありませんか？
もし興味があるならば、一緒に二宮メソッドを使って、日本中の子供と父兄を笑顔にしましょう。

私は「国語読解力の二宮メソッド」を日本に広めるために、読解力向上委員会を立ち上げました。

そして、『日本の小学生・中学生の読解力を限りなく伸ばす』というミッションを作りました。

また、このメソッドに「読解の公式」という名称をつけました。

さらに、このメソッドを教えることができる先生に、読解力向上委員会が認定するという形式にしました。
日本ではめずらしい読解力を教えるための認定チューターの誕生です。

　

「読解の公式」認定チューターについて

では、圧倒的な読解力をつけるための指導者である「読解の公式」認定チューターについて説明します。

「読解の公式」認定チューターに必要な技術は大きく分けて次の４つです。
（１）文章要約の技術
（２）説明文について
（３）物語文について
（４）随筆文について

実際の指導では、子ども達に長文を読んでもらい、「説明文」「物語文」「随筆文」のどれかを判定してもらいます。
その後、長文を専用シートに図解をしてもらいます。
次に、長文や図解をみながら、それぞれの文型に応じて長文を要約します。
最後に、長文の構造を見つけ出します。

これら一連のことをマンツーマンでもできますが、二人以上で話し合いながら進めることをお勧めします。
「なぜそういう答えですか？」
「これが間違いなのはなぜですか？」
という発問を繰り返す中で、子ども達の考える力や表現力が格段に向上していきます。
他の子の意見を聞いて、自分の答えを見直している様子を見ていると子ども達の脳が高速回転していることを感じられます。

その後に、設問を解き答え合わせをします。

実は、設問を解く前に、長文の中にある重要項目について確認してあるので、設問の半分以上は正解することになります。

「理由を言う」「自分の答えが正解になる」ことで楽しく感じ、自信を深めていきます。
そうなると、不正解の問題があったとしても、
「あ〜、そうか。」
と納得して自分の答えを直しています。

数ヶ月たつと、多くの子が長文そのものが面白くなり、読書好きになる子も少なくありません。

これらすべての指導法については、チューター養成講座で説明します。
チューター養成講座を受けていただけば、１年間“認定チューター”として活動できます。
読解力向上委員会のウェブでも、紹介させていただきます。
１年経過後、更新していただければ、その権利を保有していただきます。
また、更新していただかない場合は、“読解の公式”“認定チューター”を使うことを禁止します。ご自分で取得した技術・技能は使い続けていただいてかまいません。

「読解の公式」で、考える力・コミュニケーション力・問題解決力も同時に獲得できるのです。

以前講座に参加された先生方の感想にもあるように、決して難しい内容ではありません。知ってしまえば、すぐに使えることもたくさんあります。
この指導のツボをぜひつかんでください。
生徒と父兄とあなたに笑顔が広がります。

「読解の公式」認定チューター養成講座

現在はセミナーＤＶＤの販売のみ行っております

講座の内容：

二宮智宏が、認定チューターに必要な技術４つについて解説し、さらに模擬授業も行います。

（１）文章要約の技術
（２）説明文について
（３）物語文について　
（４）随筆文について　

この講座を受けていただけば、その日から「読解の公式」を教えていただくことができます。

認定チューターとなるためには、読解力向上委員会への加入と、簡単なレポート提出が必要です。

この日に参加できない方は、後日この日の映像を送付します。
その後、簡単なレポート提出をしていただきます。

　　　　　　
　　　　　　　この読解シートに図解していきます。
　　　　　　

もうひとつ。
申し込み時に、身分証明の写しを提出していただきます。
免許書・健康保険証などの写しをお送りください。
これは、本人確認のためだけに使用します。
認定チューターの権利を守るためですので、ご了承願います。

「読解の公式」認定チューター養成講座の費用

「読解の公式」認定チューター説明文編は、約２時間２０分の講座を受けていただきます。
実際の認定チューターになるためには、読解力向上委員会への入会とレポート提出が必要です。
1年間は認定チューターとして活動できます。
どんどん教え子の成績を上げていってください。

覚えていますか？認定チューターになると、こんなことができるのです。

• 教え子の国語の成績が上がる
• 教え子の国語以外の成績も上がる
• 教え子の勉強嫌いがなくなり、読書が好きになる
• 父兄から信頼される
• 入塾者が増える
• 生徒も父兄もあなたも笑顔になる

前にも書きましたが、私の塾は生徒数が○倍になり、今はキャンセル待ちになっているのです。

あなたが経営者ならわかると思いますが、フランチャイズ登録するより、なんらかの教材を定期的に購入するより、はるかに効率のよい投資になります。

約２時間２０分の講座を受ければ、子どもたちの読解力を上げる指導することができます。

去年までは、認定チューター養成講座の費用は１５０,０００円でした。が、日本全国から「うちの子の読解力を上げてください。」という要望をいただくことが続き、私の考え方を変えざるを得なくなりました。

　

二宮先生 はじめまして、まめの木塾の読解の授業で、実際に効果を感じて いるＷと申します。 子供は小さい時から本が好きで好きで、したがって国語の授業は 大好きだったのですが、テストの結果はついてきませんでした。 本人も親の私も「読解力を訓練することはできない」との 思い込みから、特に対策することもなく、国語に関しては 確実に点の取れる言語要素に力をいれてきました。 今回、塾の新年度の組み分けテストに向けて 図解を実践してみたところ、飛躍的に 成績がアップし、驚いております。 偶然得意分野の文章だったのかもしれませんが 何より「文章がいつもよりちゃんとわかった」という子供の 言葉に変化を感じています。 ありがとうございました。今後も続けていき、今の成績を維持、 欲張ってもう少しアップ？させていきたいです。 Ｗさん

二宮先生 今までの子供との会話に問題があった事に気づき、まったく アウトプットさせていなかった自分に気がつきました。 と、言うのは、うちの子供(新5年生)は、自分の気持ちを話したり 知らない言葉を質問したり、あまりしないタイプで、もちろん作文 や日記も書けない子なんです。私の質問の仕方で言葉を探したり、なんと表現すべきか考えたり 会話のオチをつけたり・・・・そうできると、読解にもつながる のでは？と向き合い方を、毎日考えています。 なんせ、私自身が全く国語がダメで、我が子が国語の答えの意味がわからない時、その解らない気持ちが、よーくわかる！！！私では（なぜそうなのか）説明がつかない時などあり、私も一緒に学習しなくては！という感じです。 また具体的なご相談よろしくお願いいたします。 毎日メールをチェックするのが楽しみです。15年後・・・教育も社会も 本当に変わっていると思います。二宮先生とは全く違う生き方をしてきました が、メールの内容は深くうなずけることばかりです。 これからの時代にかみ合った、自立した人間に育つように・・・母はがんばります。 二宮先生に出会えて良かったです。 Ｋさん

二宮先生 はじめまして。ホームページを見ました。 私には、中学受験を考えている小４の娘がおります。 現在、大手の受験塾に通塾しておりますが、国語の偏差値は４２〜４５といったところです。 もともと読書嫌いで、漢字、語句の知識も関心も低いように思います。 塾では覚えることも多く、算数の復習で日々の勉強は終わってしまう毎日です。 国語の勉強は全くできないです。 どのようにしたらいいですか？ Ｋさん

他にもまだまだたくさんの問い合わせをいただきます。

この状況を打破するには、認定チューターを早急に育成するしかない！

しかも、日本全国に・・・

ということで、講座を半分にして、さらに価格についても見直しを行いました。

通常価格１５０,０００円のところ、

３９,８００円

この金額で、二宮の講座に参加することができます
参加できない方には、映像ＤＶＤを送付します

10人未満だった私の塾は、“あなたの子どもの読解力を伸ばします”というふれこみで、半年間で20人以上増加しました。そして今では、キャンセル待ちが常に数人いる状態です。

月謝が1万５０００円としてみましょう。40人増えたのですから、毎月６０万円の売り上げアップです。
おそらくあなたの塾は、私の塾より規模が大きいでしょうから、増加数はこんなものではないはずです。

月額売上が数十万円アップする投資と考えていただければ、この金額は決して高いものではありません。

そう思いませんか？

お申し込みはこちらからどうぞ。

今回のお申し込み者の特典です

・山岸二郎先生の最新著作『なぜルパン三世は泥棒なのにヒーローなのか？』

・ページランク３または４のページからの被リンク。
　ウェブを見てのお問い合わせは非常に多くなっています。
　これからの塾経営に上位表示は必要不可欠です。

・読解力指導における最新情報をメールなどでお知らせします。
　常に最新の指導法を使うことができます。

「読解の公式」の指導法は簡単です。さらに、その効果はバツグンです。

もしあなたの塾の生徒数が３倍になったら、何が起こると思いますか？
売り上げが３倍になります。

そうすると、利益は３倍になるのでしょうか？
いえ、違います。おそらく８〜２０倍になることでしょう。

そして、もし塾の生徒数が５倍になったら・・・

年々塾の新規入学の時期は早まっています。
競争の激しいところだと、新年度の募集は終わっているかもしれません。

ゴールデンウィーク明けの入学生に対して、「しっかりと読解力をつけることができる」というのは大きなアドバンテージとなります。

ぜひ多くの子どもたちに読解力をつけてもらいたいので、申し込みいただいた方には、二宮からプレゼントを差し上げます。

それは、googleページランク３または４のページからあなたのウェブサイトへのリンクです。

ページランク４で、さらに同業者からのリンクですから、もしこれを購入すれば月額平均○万円以上はするものです。

プレゼントだけでも元がとれます。
さらに、子どもの読解力を向上させ、塾に受講希望者が殺到する「読解の公式」です。

読解力向上委員会では、『読解の公式』を教える先生を育成する活動も行っています。
この講座に参加しているあるベテランの先生は、『読解の公式』の感想をこうおっしゃっています。

「9月・10月と小学生に対して実施しました。効果あるのかな？と半信半疑でしたが、最初の授業でいつも40点レベルの子が80点以上になったのです！　これまで自分は何を指導してきたんだろうと考えちゃいました。」

このセリフを、次はあなたが言うことになります。

最後に、あなたが『読解の公式』認定チューターになるためには、次のステップが必要となります。

１）この講座に参加する。　そのためには、身分証明を提出してください。

２）読解力向上委員会に入会する必要があります。（入会金・継続費用がかかります）

３）地元のお子さんの読解力を限りなく伸ばしていってください。

また、いくつかの注意点があります。

・通信講座での指導はできません。『読解の公式』は、対面指導のみに使うことができます。（事情がある場合はご相談ください）

・講座に参加された方が認定チューターとなります。その方の所属する単一校で『読解の公式』を使うことができます。
　複数校を運営している場合は、別途ご相談ください。

約２時間２０分の講義とリミットなしの受講生増加が、今なら、３９,８００円です。

10人未満だった私の塾は、“あなたの子どもの読解力を伸ばします”というふれこみで、半年間で４0人以上増加しました。そして今では、キャンセル待ちが常に数人いる状態です。

月謝が1万５０００円としてみましょう。40人増えたのですから、毎月60万円の売り上げアップです。
おそらくあなたの塾は、私の塾より規模が大きいでしょうから、増加数はこんなものではないはずです。

月額売上が数十万円アップする投資と考えていただければ、この金額は決して高いものではありません。

そう思いませんか？

お申し込みはこちらからどうぞ。

先着10名で締め切ります。
お申込はお早めにどうぞ。

読解力向上委員会　二宮　智宏